notes de la matinée de la seconde journée

Entretien collectif et rétro vernissage - bilan

nuage de mots

brise glace 2 vérités un mensong

entretien collectif

• phase individuelle, 15 mn
• par groupe regroupement et nommage des poste it 20mn
• et mise en communs
• un mot par post it et numérote

bleu 1A "selon moi les conflits dans les groupes sont dus à" puis 1b et 1C

• manque découte (6 fois)
• le style a sonoimportance : audace capillaire de certains
• non dits (3 fois)
• Incompréhesion (4 fois)
• non empathie
• méthodes
• cadrage pas clarifié
• facilitation bancale
• ma différence à moi
• méconnaissance du centre de décision ou de l'organisation
• cultures différences
• la vision différente
• absence désaccord sur l'intention, l'ambition du groupoe
• l'humain (social ?)
• ego (2 fois)
• jeux de pouvoir pouvoir
• vision de l'être huimain étriquée
• vouloir a tout prix convavaince
• peur de sortir d'une zone de conflit
• les personnes campent sur leurs positions (2 fois)
• forte réticence au coimpromis

rose 2A "ce que je ressens quand il ya des conflits dans un groupe que j'anime, facilité

• besoin de comprendre
• expliciation,
• nécessité d'apaiser la situation
• trouver les leviers pour atténuer le conflit
• faire preuve d'empathie pour les 2 parties (3 fois)
• Evitement fuir (2 fois)
• s'interposer (2 fois)
• Acceuillir , résoultion
• envie de trouver une solution
• nécessite de faire tourner la parole pour permettre la parole de chaucn
• recherche de complice pour réguler le groupe
• besoin de prendre du temps (2 fois)
• opportunité satisfaction
• de la joie cela devient vrai
• on y est on touche du doigt le fond du sujet
• de l'apaisement
• emulation
• mal à l'aise (3 fois)
• envie d'éviter le conflit
• mise à distance
• besoin de la faiire mettre de cote le conflit pour avancer
• difficulté
• impuissance
• désemparement
• mal à l'aise physiquement le coeur qui bat plus vite les mains moites
• besoin de sortir les rames
• crainte du blocage
• frustrationn
• entrave à l'atteinte de son objectif
• sentiment d'échec
• crainte de l'échec
• culpabilité responsabilité
• rester neutre

jaune 1A "selon moi une piste de solution ou un outil adapté"

• Ecouter et comprendre
• ecoute active
• s'écouter (3 fois)
• rechercher la cause initiale
• ecouter et proposer de regler plus tard
• faire s'exprimer alternativement les parties
• ralentir, dialoguer
• reformuler
• renvoyer sour forme de miroir
• Temporiser
• si entre 2 personnes proposer une médiation sur un temps différent
• en faire une opportunité
• laisser à chacun le temps de s'exprimer
• acter le désacoord et le traietr plus pard
• mise à distance
• identifier , noter, faire émerger la cause du pb, dépose dans le frigo
• faire une pause
• explicitation
• mettre le sujet au frigo
• reformuler
• renccontre individuelle en dehors du temps de groupe
• revenir aux règles communes (accord de groupe)
• cartographie des valeurs
• des pistes pour maintenant ou plus tard
• médiation
• revenir sur la gouvernance et les objectifs
• respirer etre dans son corps
• bouger, utiliser le corps
• echange modele troiska
• s'appuyer sur le groupe
• integrer le commanditaire si présenter
• le traiter à bras le corps s'en emparer

• le rétro vernissage

• par 3 groupes
• 3 post it (ou +) individuels sur une question

1/ comment j'ai vécu cette formation, ce cercle

• en pointillé avce les difficultés techniques
• manque de cadre
• en roue libre
• manque de cadre, de structure
• insuffisamment cadrée au départ
• pas repères
• perdue
• confusion
• manque de repères
• débutante
• quelle place formation ?, cercle? , facilitataion?
• qu'est ce que je fais la ?
• décalage entre le temps passé et les apprentissage
• gout de trop peu en visio

• pas tant de différence entre présenciel et distance
• dans le vécu plus acteur que dans d'autres formations, chalengeant,
• satisfait d'être participant actif (2)
• compris mais difficile à s'en saisir, marche haute
• possibilité qui t'es offerte et qui n'est pas usuelle
• où sont les docs/ressources, échanges d'un cercle à l'autre (une mini gare centrale ?)
• sceptique
• pas conforme aus attentes au teste intitulé (facilitation ou utilo ?) mais aussi point de vie
• inverse pas assez utilo, pas compréhension partagée ce qu'est un cercle ,
• ceux qui ne maitrisaient pas la faciltation sont partis
• oscillation entre intérêt et déception
• les désistements au fur et à mesure

2/ qu'est ce que j'ai aimé ou pas aimé

• Outils
• Découvrir de nouveaux outils (session Tatiana sur les bottes, assertivité)
• Se faire co-développer
• Emotions
• La session témoignages sur le corps, le geste (envie d'approfondir)
• Bilbliographie au fil de l'eau / Les apports théoriques de la première journée
• Echanges / rencontres
• Vivre une expérience engageante
• La place qu'Audrey s'est autorisée à prendre
• Rencontre, le groupe et ses valeurs, sa diversité, les expertises, la tolérance
• Dès la commande --> envie de mixer le groupe avec des personnes d'horizons divers
• Michel ❤️
• La documentation en continu --> une vraie plus value

• Complément
• Amont/interconnaissance /inclusion
• 0utils et méthodo
• Faire ensemble : les conditions de réussite
• Visio VS présentiel
• Productions réutilisables
• Rôle des facilitateurs et trices
• Cadrer plus globalement les rencontres (vers quoi on tend ensemble ?)
• garder des liens pour s'entraider*
• temps de codev entre pairs
• des retpurs sur ma façon de faciliter
• échange entre pairs (cercle communauté)
• faire appel à un coup de main
• accompagner
• faire un retour sur mes acquis à 3 mois, 6 mois
• conserver des liens
• un peu de temps d'appropriation
• revenir sur le wiki, l'alimenter, poser des questions
• produuire un témoignage de ce que nous avons vécu
• coordonnées

• Utilo c'est 30 personnes qui ont produit le guide
• le 17 mai présentation du site Utilo
• possibilité d'amender par l'expérience
• curieux en laissant son mel avce 700 curieux on reçoit juste les infos
• possibilité de s'impliquer de manière réversible
• temps utilo organisés
• participer à la communauté est une posibilité
• on peut solliciter de l'entraide
• personnes peuvent s'identifier sur les compétences